新高考下走班与否，校长有哪些顾虑？

伴随着新高考政策的逐步实施，摆在越来越多的学校面前的问题“走与不走”，走班制慢慢在全国范围内拉开，其实走与不走从教育改革的初衷来看，这个权已在学生手里了，是因为选择就决定了你“走与不走”，如果学校决定了不走，那么学校就已在为学生做出了选择，这个理论是通的。

表面上看，走与不走看似很简单，然而学校却深思过其中的利弊

即使改革到了今天，在浙、沪，仍有很多学校还在坚持着全行政班化的教学，这也许对全国的课改产生了一定的导向作用。

我们来看看走与不走学校会考虑哪些因素：

1. 教学质量因为走班而下降

曾有一些浙江的统计，不走班的班级成绩比走班的班级成绩好，但就笔者多年与校方交流的经验和自身的总结，其实这个成绩的好坏与走班没有直接的关系，打个比方，同校教40个学生，同样一节课一节课上，难道因为40个学生中有10个来自于另一个行政班就不一样了？老师还是那些老师，学生还是那些学生，只是换了一种不同的组织形式，不至于因此而对质量有影响

2.学校的课表能不能排出来

走班之后无论是分班，还是排课表，从精力的分配与原来相比，确实增加了不少，如果学校为了减少这种精力的分配而牺牲学生的志愿，也是一种欠妥当的行为。

3.管理上难度增加

从高中教学管理来看，在原有的体制下，教学管理所费精力已不小了，再加上走班，学校的管理是否能跟得上，走班之后或许要更多的管理资源匹配上去，当然这种顾虑也不无道理，这也是改革中学校必须克服的问题。

4.学校的资源够不够用

很多学校都会说，我们学校的师资，教室资源都比较有限，如果走班的话，我没那么多教室，没那么多老师来安排；小编要告诉您的是，一个关于走班的好的解决方案，是对现有资源的充分利用，而不是需要额外增加很多的资源来满足走班的需求，//极端举例点说，如果我17个班，每个班每门课17个老师，那哪还需要别人来解决资源问题呢//。

新高考制度下，无论走与不走，从教育的本源来说，对学生兴趣和选择权的尊重，让学生在各自感兴趣的领域充分的得到发挥，这也就是职业生涯教育在高中阶段的意义，但是，从学生的实际情况看，一个已出社会多年的青年尚不能好好规划人生，一个高一学生能规划好自己的生涯？这尚且是一个值得探讨的问题。

高中的学习任务繁重，目标都是为了考一所自己理想的学校，考入自己理想的大学专业，而这一切的前提是，你得考得上，所以回到“走与不走”的问题上来，学校对自己学校的学生有着充分的了解，都会站在学校长远发展和学生前途上考虑，每个学校的情况有所不同……